Actividad2 Colegio de Bachilleres

ENTORNO DE APRENDIZAJE.
En el sistema escolarizado del Colegio de Bachilleres, Plantel 3 Iztacalco, los entornos de aprendizaje que se generan ahí, siguen siendo tradicionales en el salón de clase, en donde la enseñanza se centra en el profesor y no en el alumno, los profesores comentan que tienen que cubrir todo el programa y esto es lo que más les preocupa y los ocupa, dejando en un segundo plano, el verificar que sus alumnos realmente estén aprendiendo los contenidos de su asignatura, aún cuando desde el 2009 los profesores están trabajando por competencias, se sigue evaluando el conocimiento de los alumnos con los famosos exámenes que cada profesor diseña, y el espacio áulico es el único entorno de aprendizaje que se genera en mi plantel educativo.
En relación a los cuatro entornos que se mencionan en el video de Chan, y que implican innovación en las funciones docentes en relación a la gestión del ambiente de aprendizaje, y que conlleva a las interacciones virtuales y físicas en los contextos de:
Información, en donde no se utilizan las plataformas de aprendizaje, porque todo esta centrado en el magister dixe, ya sea por desconocimiento de las TIC y de los entornos virtuales, o porque somos profesores del siglo XX, con alumnos del siglo XXI; por lo que es urgente que nos capacitarnos y nos actualicemos  para acceder al uso de las tecnologías digitalizadas e innovemos nuestra práctica docente.
Interacción, esta se da de manera pasiva porque el profesor explica y no todos los alumnos aprenden , porque no todos ponen atención a la clase del profesor, se aburren o no entran a las clases porque dicen que son cansadas o tediosas; pocos profesores hacen que sus alumnos trabajen en equipo o que expongan la clase, pero el profesor no los prepara para esta actividad y no todos se involucran en estas actividades de aprendizaje. Los profesores no utilizan las plataformas de aprendizaje y mucho menos el aula virtual, porque estas no existen en los salones de clase, ni las redes sociales como el Facebook; hay poca interacción y comunicación entre el grupo y el profesor en tiempo real y diferido.
Producción, los profesores no utilizan las herramientas de la web para enriquecer su labor docente e innovar su práctica pedagógica, porque todo esta centrado en la información que el profesor les dice a sus alumnos y estos tienen que tomar notas o apuntes del discurso declarativo del profesor y en los exámenes tienen que decirlo casi textualmente para que aprueben la asignatura. Hace falta que nosotros los profesores utilicemos las herramientas digitales para que nuestros alumnos desarrollen tareas de aprendizaje y proyectos que sean útiles y significativas para ellos mismos.
Exhibición, los profesores de mi plantel no utilizan las TIC ni las plataformas de aprendizaje, porque no las conocen o no saben hacer uso de ellas; por lo que ellos no se los exigen a sus alumnos y estos no se los envían, aunque sepan hacer uso de estas herramientas digitales, porque sus maestros no utilizan los blogs o las redes sociales para involucrar a sus estudiantes a que publiquen en estas redes sociales, los profesores se conforman que los alumnos lleven sus trabajos impresos para que los puedan calificar, pero no hay una verdadera retroalimentación de las competencias involucradas en el aprendizaje.
Los espacios de interacción, información, exhibición y producción, no están definidos por la institución ni por los profesores, ya que todo el proceso enseñanza-aprendizaje esta centrado en el profesor y no sienten la necesidad de involucrar en sus prácticas docentes a las TIC o porque no se han actualizado en el uso de las herramientas digitales o porque se carece de las aulas virtuales; pero si considero un cambio de paradigma y de actitudes, para empezar a utilizar todas estas herramientas en nuestro quehacer pedagógico e ir del salón de clases a los entornos virtuales para que nuestros alumnos potencien sus aprendizajes.
Quienes participan en estos espacios y cómo lo hacen. En mi plantel escolar no hay ninguna instancia directiva o administrativa que se encargue de verificar la utilización de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje en los salones de clase o porque no hay la suficiente infraestructura para que todos los salones cuenten con aulas virtuales; así como también hace falta capacitar a todo el personal docente en el uso de las TIC y de los entornos virtuales, esto lo tendría que hacer la institución a través del centro de actualización y formación de profesores.
Qué herramientas o recursos digitales se utilizan en cada uno de estos espacios. En los salones de clase de mi plantel no se utilizan las herramientas ni los recursos digitales, porque en todos los salones de clase, todos carecen de contactos eléctricos para que los profesores los que tuvieran computadoras personales las conectaran, pero ningún salón cuenta con cañón ni con pantallas para las proyecciones, para hacer más interesantes, dinámicas e interactivas las sesiones de clase. En el plantel hay una macrosala de computo en donde hay seis salones con equipo para utilizar las TIC y proyectar la información pertinente y los alumnos realicen sus actividades de aprendizaje haciendo uso de estas herramientas para todos los alumnos de primero y segundos semestres. También en las clases de ingles casi todas cuentan con una computadora, cañón y pantalla para las actividades de aprendizaje, pero en todas las demás asignaturas los profesores carecemos de estas herramientas.